今天小编为大家分享关于中专学历、电大中专、职业中专学校、中专升大专、中专专业、中专升本科等相关内容。

在平时的学习生活当中，对于中职专业一定都很关心，今天小编为大家整理了中职哪些专业可以学钢琴 学钢琴的考大学能学什么专业？，希望能够帮助到大家。

中职学校钢琴教学内容及方法

中职学校钢琴教学内容及方法

导语：中职学校的钢琴教学也没有完全达到教学目标，与培养技能型人才的目标存在偏差，在实际教学中虽然意识到实践的重要性，却执行力不够，使得学生即使是经过一段时间的学习，却还较难做到完整地单独演奏曲目。

一、中职学校钢琴教学现状

(一)学生音乐素养低

受传统观念的影响和社会对高学位人才的需求，导致家长想尽一切办法让学生进入高中学习，而普通高中也在一次次地扩招，这就导致进入中职学校学习的学生大部分成绩较差，而家长又希望自己的孩子能够进入校园接受学校的统一管教，避免过早进入社会养成不好的习惯，于是就选择了中职学校。由于这些学生大多数接受的是乡村或城市的义务教育，在课程安排中音乐课并不被重视，有的甚至就没有上过音乐课。在这样的学习背景下，学生对音乐知识的了解相对较少，音乐素养低。这就导致学生在接触到钢琴课时，入门比较难，很大程度上打消了学生的学习积极性，再加上学好钢琴取决于天赋和后天学习，而中职阶段的.学生大多数没有接受过这方面的训练，导致在钢琴方面的发展受自身条件的限制。

(二)教学方法陈旧，忽略实践

中职学校一方面由于资金有限，教学配置相对缺乏，另一方面，钢琴教学多是以老师讲述技巧和相关知识并对内容做示范，然后学生开展练习。这样的教学环境和教学手段无疑否定了学生个性，忽视了学生的想法，限制了学生的发展。不仅如此，中职学校的钢琴教学也没有完全达到教学目标，与培养技能型人才的目标存在偏差，在实际教学中虽然意识到实践的重要性，却执行力不够，使得学生即使是经过一段时间的学习，却还较难做到完整地单独演奏曲目。

(三)教学内容缺乏针对性

由于教材和学习时间的限制，使得课堂教学内容千篇一律，教师无法根据中职学生学习特点和吸收情况合理安排教学内容，也无法对不同层次的学生进行分层教学。其实，中职学生的音乐基础和认知能力存在差异而且普遍水平较低，教师应该针对他们的学习特点由简到难进行教学，用比较容易理解的曲目逐渐引导他们学习，培养其学习兴趣。而且这部分学生既然在中职学校学习钢琴就势必希望钢琴能成为他们的一个特长，未来他们很可能就是音乐的传播者。因此，在传播音乐知识、传递钢琴技巧的同时要重视学生基本素质的培养。

二、创新中职学校钢琴教学内容及方法的几点建议

(一)中职学校钢琴教学内容的创新

1.教学内容满足不同层次的学生。老师在备课的时候要针对不同层次的学生给予不同的学习内容，使每个人都做课堂上的主人，在课堂上有所收获。钢琴教学中指法练习是基础，因此要重点教学并根据学生实际情况分层传授知识，比如对于基础差的学生重点进行指法学习，可以向他们传授《哈农钢琴练指法》的相关知识，为他们后面知识的学习打下良好的基础;对于基础好的学生在指法练习的基础上可以根据他们的实际吸收情况向他们传授相关曲目的知识，比如《车尼尔599》《车尼尔849》《小奏鸣曲集》等演奏曲。科学有针对性的教学内容才能保证学生有效学习。

2.巧用多媒体技术，丰富教学内容。音乐的传递仅靠老师讲解和示范就会显得乏味，但是不是每个人都有机会到音乐会现场欣赏专业演奏，因此，老师可以充分利用多媒体技术传递音乐知识、文化和精彩演奏，使学生所学知识更形象、更具体，并拓宽学生的学习视野。

(二)中职学校钢琴教学方法的创新

1.走出课堂，层次教学。音乐是自由的，所以钢琴的学习也不应该仅仅局限于课堂的学习和练习。老师要根据不同基础的学生给予不同的任务，还要促进不同层次间的学生相互交流，互补互助，共同进步。对于学习能力强的学生，还可以给他们安排汇报演出，让他们有更多表现自我的机会，树立自信心，促进其不断进步和完善自我;对于水平低的学生，可以让他们练习简单的曲目，培养其学习兴趣，并对他们的点滴进步给予肯定，以增强其学习兴趣。这样的教学环境不仅能保证教学工作顺利完成，还能使学生的自尊心和自信心得到保护。

2.营造和谐的课堂气氛。老师要树立平等的师生观，在课堂上以学生为主，尊重学生，给予学生自由空间。并且在课上可以适时播放经典曲目让学生欣赏，既营造气氛，又激发学生的学习热情。

3.加强实践。钢琴的学习成果终有一天是要接受大众的检验的。因此，在教学过程中就要重视学生应用能力的培养，在课堂和课后多给学生表现机会，使学生把自己对曲目的理解展示出来。在这个过程中老师要积极指导，帮助学生在保持个性的基础上不断完善自己，并为以后发展提供宝贵经验。总之，中职学校钢琴教学工作还有待提高，这需要学校、老师、学生共同努力，不断丰富教学内容，改进教学手段，促进课堂质量的提高。

参考文献：

[1]刘顺梅.中职学前教育专业钢琴课程的有效教学与实践[J].广东教育，2013(32).

[2]宋红.浅谈中职钢琴教学中存在的问题及改进措施[J].学周刊，2015(22).

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论如何培养中职学前教育学生音乐兴趣|中职生如何培养职业兴趣

中职学校学前教育专业培养的是目前社会上紧缺的幼儿专业教育人才。音乐对于幼儿来说具有非常大的吸引力，能够起到特殊的教育作用。对中职学校来说，如何培养学前教育学生的音乐兴趣，从而使其在以后的教学职业生涯中完善发挥是非常必要的。

1 学好音乐对学前教育专业学生的重要性

对培养幼儿教师的学前教育专业而言，培养出高素质的幼师队伍是非常重要的。幼儿对音乐有着天生的敏感，音乐能够起到特殊的教育功能。在具体的教学中，音乐能够吸引幼儿的关注，促进幼儿全面的发展，激发幼儿的潜能。只有具备一定的音乐素质，才能在日后的教学中发挥出音乐教学的功能。

2 中职学前教育专业音乐教学现状

2.1 强调音乐学科的专业性，缺乏实用性

目前的学前教育音乐教学，大都以专业理论知识为主，把音乐教学单单视为音乐学习，专业性过强导致学习的难度大，学生的热情低，产生不了兴趣。并且由于定位的不当，使得所学的知识缺乏实用性，专业的理论音乐知识并不能有效地利用到对幼儿的教学当中，无法体现出专业特色。

2.2 理论知识与实践能力培养脱节

对学前教育专业学生的音乐教学的终极目的是能够让其在幼儿教学中灵活有效运用。目前，学生的音乐学习缺乏自主性与创造性，无法产生兴趣，也学不到足够的职业技能。

2.3 专业教师缺乏幼儿教学经验

专业教师由于缺乏实践的教学经验，没有接触过专业的学前教育课程培训，在教学中沿袭音乐学院的教学模式。学院的教学模式会让刚刚接触音乐的学前专业教育学生产生厌学的现象。面对学生的零基础，让其产生浓厚的学习兴趣是关键，只有培养了学生对音乐的兴趣，才能使其更好地学习，从而应用到往后的幼儿教学当中。

3 培养中职学前教育学生音乐兴趣策略

针对学前教育学生学习音乐的重要性以及教学现状，提出几点培养中职学前教育专业学生音乐兴趣的策略。

3.1 完善丰富教学内容

对中职学前教育学生的教学，首先必须要以《幼儿园教育指导纲要》为根据，把幼儿园的实际音乐教学情况作为引导重点。音乐具有极大的魅力，教师在教学中需要让学生感受到这种魅力的所在。教师可以适当地脱离课本，将学生带入真正的音乐世界去感受。例如，多让学生自主参与乐器的练习表演，让学生多多聆听优美的音乐。另外，教师也可以组织一些诸如音乐话剧表演等的活动，吸引学生的参与，寓教于乐，让学生在参与中感受快乐，感受音乐的魅力，从而产生对音乐足够的学习兴趣。

3.2 加强与其他学科之间的联系

中职生普遍没有音乐基础，音乐是他们生活中可有可无的东西，因此在初次接触音乐课程时，无法产生兴趣也是正常现象。教师则需要适时地引导。教师可以将各科联系起来，形成一个完整的教育体系。学前教育专业学生学习音乐的目的是要为未来的幼儿教学服务的，因此，需要将多个其他学科的知识与音乐学科融会贯通，提升学生学习兴趣的同时增强学习效果。例如，可以将幼儿心理学、幼儿活动设计等融入音乐教学。针对幼儿的教学模式是灵活多变的，学科之间的结合教学也能锻炼学生日后的灵活的教学能力。

3.3 针对学生的爱好特征

中职生大都处在十七八岁的青春期阶段，这个年龄段的学生普遍喜欢市场上的流行歌曲，而不喜欢课本上的禁锢的知识内容，更不喜欢传统的理论教学。因此，教师在具体教学中可以利用流行歌曲来让学生关注并产生兴趣。例如，教师可事先了解音乐流行乐坛上的红歌，让学生参照谱子用乐器进行演奏。教师也可做一遍示范，进行完整的钢琴或者吉他伴奏，让学生唱。学生则能通过这样的模式感受到音乐的真实感与魅力所在，从而对音乐课程产生兴趣。

3.4 运用游戏教学法

针对幼儿的教学模式一般是以游戏形式为主，因此，针对学前专业学生的教学，也同样需要灵活有趣。当然针对中职生的游戏教学需符合其年龄特征，如训练学生的节奏感时，可以把节奏编成总谱式的合作游戏，各个小组的学生分别打节拍、打节奏、唱谱，利用合作的趣味性来增加学生的热情，游戏教学不仅能够增加学生的兴趣，并且也能够培养学生日后的灵活教学能力。

4 结束语

中职学校学前教育专业学生的音乐学习对其日后的职业生涯产生着重要的影响。然而如今的学前教育专业学生并没有认识到音乐学习的重要性，对音乐学习没有足够的兴趣与热情。本文对此提出几点培养中职学校学前教育专业学生音乐兴趣的策略，以期给中职音乐教学带来帮助。

参考文献

[1]孟佳.中职学前教育专业音乐教学现状思考与研究[D].大连:辽宁师范大学,2010.

[2]王义.谈音乐对中职学校学前教育专业学生的影响力[J].黑龙江科技信息,2011(10):197.

[3]华夏.学前儿童音乐教育与活动设计[M].北京:北京大学出版社,2010.

学钢琴的考大学能学什么专业？

钢琴表演、音乐教育、钢琴伴奏、音乐学、作曲与作曲技术理论专业等。

1、钢琴表演

钢琴表演是一个极其重要的专业，几乎在所有的音乐学院钢琴表演专业具有句句入心中的地位，学习人数众多，钢琴艺术属于艺术表演，

2、音乐教育

音乐教育专业培养和造就适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。

通过本专业的学习，能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与方法，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。

3、钢琴伴奏

钢琴伴奏专业主要培养掌握一定音乐理论知识，具有良好的钢琴伴奏能力，一定的键盘演奏能力和较高综合素质，适应音乐艺术伴奏、艺术表演、教学、音乐评论和演出活动策划组织等工作的高等艺术人才。

4、音乐学

音乐学本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。

主要课程是音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。

5、作曲与作曲技术理论专业

作曲与作曲技术理论专业是培养具有一定的音乐素养，并具备较全面的音乐创作知识、能力和专业化水平，能在有关文艺单位、艺术院校、科研机构以及出版、广播影视部门从事作曲与作曲技术理论的创作、教学、研究、编辑等方面工作的高级专门人才的学科。

主要课程是作曲、作曲技术理论、视唱练耳、音乐史、戏曲史、中外民族民间音乐、钢琴或其他乐器演奏、中国传统音乐分析、现代音乐分析等。

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